ERODOTO A SCUOLA. Appunti di storia e geografia.

LA NOSTRA COPERTINA - maggio 2018
I.C. Carbonera (TV)

Piccoli musei, grandi meraviglie

Ingranaggio dell'orologio e delle campane del campanile di Vascon (TV), presso la collezione privata Maso.

Nei paesi e nelle città, nei luoghi più imprevisti, sorgono piccoli musei che nascondono grandi meraviglie. Come questo ingranaggio che, un tempo, muoveva l'orologio e le campane tirate dalle corde. Ora, che non ci sono più sacrestani, campane ed orologi segnano il tempo ed i riti usando l'energia elettrica.
Ma ingranaggi, ruote dentate, pesi e contrappesi riescono ancora a suscitare meraviglia agli occhi di bambini che neppure ne sospettano l'esistenza.
Grazie a tutte quelle persone che, per passione, salvano tanti oggetti che appartengono al nostro tempo passato e li sottraggono all'oblio o alla distruzione.

Scuola primaria "De Amicis", classi prime, inss. L. Bordin, M. Ragona

 




ARCHIVIO NEWS

  • Traccia / Tracce NL n° 14

    Traccia / Tracce

    Nicolò, 3 anni
     
     
    Andar per tracce.
    Un po’ come andar per funghi, sostiene lo storico Matteo Melchiorre. Ci  vogliono naso, passione, conoscenze  e  un gruzzolo di competenze che si affinano nel tempo e con l’esperienza.
    Così anche per le tracce del passato più lontano.  Ce lo ricorda l’archeologa Patrizia Manessi.  E Roberto Pittarello, artista  e docente, ci dice dell’importanza di costruire, a partire da una traccia e  un segno, disegni e significati molteplici. Ciascuno mettendo se stesso in gioco.
    Si può insegnare a lavorare con le tracce a scuola ?
    E’ ciò che crediamo e  cerchiamo di raccontare in questo numero.
    Con un’avvertenza: le tracce non riguardano solo il passato, ma soprattutto il futuro.
    Leggere e lasciare tracce per il futuro potrebbe essere il compito, o almeno uno dei compiti, dell’insegnare e dell’apprendere.
     
     
  • Clio '92 - XXIII Scuola estiva di Arcevia

    XXIII Scuola estiva di Arcevia 2017

    Che storia insegnare quest’anno?

    Una nuova storia generale per renderci cittadini competenti

    IC di Arcevia, Montecarotto, Serra de’ Conti
    Arcevia (AN) 

    22 - 25 agosto 2017

    L'associazione Clio '92, fin dall'inizio della sua costituzione, ha messo a fuoco il problema della storia generale scolastica ed ora sta svolgendo una nuova ricerca per aggiornare i termini del problema e le soluzioni da proporre. Una tappa importante della ricerca sarà il corso della Scuola Estiva di Arcevia del 2017. In essa proporremo di assumere la prospettiva dell'insegnamento di un nuovo sapere storico scolastico.
     
  • Seminario 2017 - APPrendere storia e geografia al tempo del digitale. E poi?

     

    Rete delle GeoStorie a scala locale
    Associazione Clio '92
    Amministrazione Comunale di Mogliano Veneto (TV)
     

    APPrendere storia e geografia

    al tempo del DIGITALE

    E poi?

    Cosa insegnare e imparare, come

    e soprattutto perché.

    Venerdì 8 settembre 2017, ore 8.30 - 17.30

    Mogliano Veneto (TV) – Teatro Cinema Busan, via Don G. Bosco, 41 e Scuola “Piranesi”
    Piazza Donatori di Sangue, 1
     
    B. Maillart, La recherche, http://www.brunomallart.com/press
     

    Pensiamo che nativi digitali si nasca, ma soprattutto si diventi.

    E in questo processo di apprendimento la scuola svolge un ruolo importante e significativo.

    Quella attuale è stata definita anche la generazione app. Secondo H. Gardner, psicologo americano, le app che ci inducono o incoraggiano a esplorare nuove strade ci rendono app-attivi; quando, al contrario permettiamo alle app di limitare o condizionare le nostre azioni, le nostre scelte o i nostri obiettivi, diventiamo app-dipendenti.

    Come usare allora le nuove  tecnologie per non esserne usati? In particolare, in che modo l’insegnamento della storia e della geografia con le risorse digitali modifica le strategie cognitive e la mediazione didattica, può sostenere processi di apprendimento innovativi, a quali condizioni, con quali aspetti critici e nuove opportunità?  Quali le competenze di docenti e delle classi coinvolte?

    Il seminario prende avvio da interrogativi come questi e dalle attività didattiche che già sono in atto nelle scuole per cercare possibili risposte, indicare piste di lavoro, facilitare la condivisione e l’approfondimento di buone pratiche e sensate esperienze.

    Ed elaborare nuove domande.

     
     
    Per partecipare è richiesta l'iscrizione entro il 30 luglio.
     
    Per iscriversi compilare il modulo online
     
    Per info: referente  Luisa Bordin tel. 0422.398018
     
     
     
  • Mappa / Mappe NL n.° 13

    Latifa Echakhch, Globus, 2014
     
     
    Secondo il dizionario Treccani mappa “indicava generalmente un panno, di solito di lino, che serviva o all'uso della tavola, come tovagliolo, o alla toletta e all'acconciatura del capo, come certi fazzoletti da testa delle odierne popolane (…).
    Nella topografia, la parola mappa si trova usata già dagli antichi agronomi a designare ogni rappresentazione grafica di una qualsiasi zona di terreno”.
    In entrambi i casi, la mappa riguarda dunque la tessitura, un ordito e una trama, un intreccio di fili o di-segni. Da conoscere se vogliamo usare la mappa come strumento di orientamento, navigazione, rappresentazione.  E forse non è un caso che la parola abbia origine fenicia.
    Non confondere la mappa con il territorio (anche quello delle nostre idee e sentimenti) è un'altra storia: che cercheremo di raccontare anche in questa newsletter.
     
  • Seminario e XX Assemblea Clio '92

      

    XX Assemblea Nazionale e Convegno di Clio ’92
    Rimini 25 - 26 marzo 2017

    Hotel Imperial Beach - Viale Paolo Toscanelli, 19, 47921 Rimini RN - 0541 26752
     
    Convegno nazionale
     
    Quale storia insegnare nel mondo globalizzato?
     
    La formazione storica degli studenti è del tutto insoddisfacente in Italia e in tutto il mondo occidentale. Essa non promuove né cultura storica, né pensiero storico, né capacità di mettere in relazione i fenomeni studiati con caratteristiche del presente, né spirito critico.
    Le riflessioni e la ricerca dell’Associazione Clio’92 mirano a dare risposta a domande cruciali per il futuro della formazione storica:
    • Che storia insegnare?
    • Che tipo di storia è quella manualistica?
    • È un tipo di storia generale?
    Quale storia generale prendere a modello nell’insegnamento della storia nel mondo globalizzato? Occorre, dunque, chiedersi che tipo di storia sia quella che è esposta nei manuali e se c’è la possibilità di sostituirlo con un tipo di storia alternativo: più sensato, più gradevole, più efficace nel dare gli strumenti culturali per interpretare il mondo come mondo storico e per formare cittadini del mondo capaci di usare le conoscenze storiche per comprendere e criticare e agire nei processi storici in corso.
     
    Sabato 25 marzo 2017 – ore 14.30 – 20.00
     
    Domenica 26 marzo 2017 ore 9.00-13.00
     
     
     
    Assemblea ed elezione degli organi direttivi dell'Associazione Clio '92
     
    Nel corso dell’Assemblea nazionale dell’associazione Clio '92 saranno eletti gli organi di direzione (Direttivo e Presidente) che rimarranno in carica per due anni.