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Percorsi didattici I.C. Noale


FARE IL POP CORN A SCUOLA CON LA PENTOLA E CON LA MACCHINA
 
Un esempio di come trasformare un'esperienza mirata in un copione per costruire concetti  basilari  utili alla conoscenza della storia.

Cl. 2 (I.C. Noale – Scuola primaria "Cappelletta")  (a.s. 2015-'16) ins. Luigina Battagello, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  agenti  - azioni - cambiamenti - concetti - confronti - durata - spazio - strumenti - successione - tempo - variante

Presentazione del percorsoobiettivi

Mappa del percorso

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CUOCERE IL RISO A SCUOLA CON IL METODO CINESE E ITALIANO
 
Un esempio di come trasformare un'esperienza mirata in un copione per costruire concetti  basilari  utili alla conoscenza della storia.

Cl. 1D (I.C. Noale – Scuola primaria "Vittorino da Feltre")  (a.s. 2015-'16) ins. Cristina Bertoldo, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  agenti  - azioni - cambiamenti - concetti - confronti - durata - spazio - strumenti - successione - tempo - variante

Presentazione del percorsoobiettivi

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LEGGERE L'OROLOGIO
 
... e scoprire che leggendo le ore si gioca, si conta e si sperimenta il concetto di frazione

Percorso didattico di educazione temporale

Cl. 2 (I.C. Noale – Scuola primaria "Vittorino da Feltre")  (a.s. 2014-'15) ins. S. Gola, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  costruire - educazione temporale - frazione - minuti - osservare - ora - orologio - rappresentare

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FARE IL VINO A SCUOLA, FARE IL VINO DA NONNA LINA

Un esempio di come trasformare un'esperienza mirata in un copione per costruire concetti  basilari  utili alla conoscenza della storia.

Cl. 2 (I.C. Noale – Scuola primaria "Duca d'Aosta")  (a.s. 2013-'14) ins. A. Vecchiato, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  agenti  - azioni  - cambiamenti - concetti - confronti - esperienza con variante - ipotesi -  nuova  esperienza  - permanenze - ricostruzioni - spazio - strumenti - tempo

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PREPARIAMO UN PANINO CON LA NUTELLA
 
Vivere una situazione per sperimentare la successione e la contemporaneità.
Un esempio di come trasformare un'esperienza concreta in un esercizio di educazione temporale.
 

Cl. 2 A B C (I.C. Noale – Scuola primaria "Vittorino da Feltre")  (a.s. 2013-'14) ins. P. Boscaro, S. Gola, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  cambiamento - contemporaneità - educazione temporale - esperienza  - irreversibilità - lessico specifico - rappresentazione della temporalità  - successione

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IL LAVORETTO DI NATALE
 
Come cominciare a costruire una breve striscia del tempo per calcolare la durata di un lavoro.

Cl. 2 B (I.C. Noale – Scuola primaria "Vittorino da Feltre" e "Duca d'Aosta") (a.s. 2013-'14) ins. S. Gola e F. Libralato, coordinamento di Marialina Bellato 

Tag  cambiamento - calendario - durata  - educazione temporale - esperienza -  legenda  - registrazioni fasi  del lavoro - striscia temporale - successione

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RICOSTRUIAMO IL PRIMO GIORNO DI SCUOLA DELLA CLASSE PRIMA

Ricostruire fatti ed esperienze con ricordi, testimonianze e documenti
Cl. 2 (I.C. Noale – Scuola primaria "Duca d'Aosta")  (a.s. 2012-'13) ins. E. Beda
, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  anno scolastico - documenti - esperienza personale - fonti linea del tempo -  oggetti -  periodo - ricordi

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VENETKENS. VIAGGIO NELLA TERRA DEI VENETI ANTICHI 

Percorso didattico di ricostruzione di un quadro di civiltà a partire dalla visita ad una mostra dedicata agli antichi abitanti del Veneto.

Cl. 5 E (I.C. Noale – Scuola primaria V. da Feltre")  (a.s. 2013-'14) ins. L. Alfonsi, coordinamento di Marialina Bellato

Tag contesto spazio- temporale, fonti museali,  indicatori di civiltà, interrogazione delle fonti, patrimonio, processi di trasformazione, relazioni, ricostruzioni del qdc, tematizzazione delle fonti

Presentazione del percorso: obiettivi

Mappa del percorso

Schede per il docente
1-Carte geostoriche
 
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FARE LA SPREMUTA IN CLASSE 

Esperienza con la didattica dei copioniUn esempio di    come trasformare una esperienza mirata in un copione per costruire concetti  basilari  utili alla conoscenza della storia.

Cl. 1 (I.C. Noale – Scuole primarie "P.F. Calvi", "Duca d'Aosta", "C. Battisti", "V. da Feltre")  (a.s. 2010-'11) ins. V. Barbiero, V. Bianco, M. Borghesan, S. Pellizzon, coordinamento di Marialina Bellato

Tag  agenti  - azioni - cambiamenti - concetti - confronti - durata - spazio - strumenti - successione - tempo

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Mappa del percorso

Schede per il docente

 
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