ERODOTO A SCUOLA. Appunti di storia e geografia.

LA NOSTRA COPERTINA - settembre 2017
I.C. Martellago e Mogliano Veneto 1
 

Lettera a una professoressa

Cara signora,

lei di me non ricorderà nemmeno il nome.

Ne ha bocciati tanti.

Io invece ho ripensato spesso a lei, ai suoi

colleghi, a quell’istituzione che chiamate scuola,

ai ragazzi che “respingete”.

Ci respingete nei campi e nelle fabbriche e

ci dimenticate.
 
Così inizia il testo dell’opera più famosa di don Milani scritta insieme con otto suoi studenti nel lontano 1967. Certo oggi il contesto storico e le problematiche sono assai diverse, ma chi è nella scuola e ama la scuola non può non lasciarsi sfiorare dalle riflessioni e dagli interrogativi che l’opera di don Milani ancora oggi propone.
 
Faccio scuola perché...
In un incontro con i direttori didattici di Firenze nel 1962 don Milani in modo molto schietto e semplice spiegò: "Faccio scuola perché voglio bene a questi ragazzi”
Probabilmente questa è una delle motivazioni principali che ci spinge, come insegnanti, a ricominciare anno dopo anno il nostro lavoro.
 
Buon inizio a tutte e tutti nel segno dell’entusiasmo e dell’inclusione, del desiderio di essere insegnanti veri per tutte le nostre ragazze e per tutti i nostri ragazzi, nessuno escluso.
 



NEWS DALLA NOSTRA RETE

  • Seminario 2017 - APPrendere storia e geografia al tempo del digitale. E poi?

     

    Rete delle GeoStorie a scala locale
    Associazione Clio '92
    Amministrazione Comunale di Mogliano Veneto (TV)
     

    APPrendere storia e geografia

    al tempo del DIGITALE

    E poi?

    Cosa insegnare e imparare, come

    e soprattutto perché.

    Venerdì 8 settembre 2017, ore 8.30 - 17.30

    Mogliano Veneto (TV) – Teatro Cinema Busan, via Don G. Bosco, 41 e Scuola “Piranesi”
    Piazza Donatori di Sangue, 1
     
    B. Maillart, La recherche, http://www.brunomallart.com/press
     

    Pensiamo che nativi digitali si nasca, ma soprattutto si diventi.

    E in questo processo di apprendimento la scuola svolge un ruolo importante e significativo.

    Quella attuale è stata definita anche la generazione app. Secondo H. Gardner, psicologo americano, le app che ci inducono o incoraggiano a esplorare nuove strade ci rendono app-attivi; quando, al contrario permettiamo alle app di limitare o condizionare le nostre azioni, le nostre scelte o i nostri obiettivi, diventiamo app-dipendenti.

    Come usare allora le nuove  tecnologie per non esserne usati? In particolare, in che modo l’insegnamento della storia e della geografia con le risorse digitali modifica le strategie cognitive e la mediazione didattica, può sostenere processi di apprendimento innovativi, a quali condizioni, con quali aspetti critici e nuove opportunità?  Quali le competenze di docenti e delle classi coinvolte?

    Il seminario prende avvio da interrogativi come questi e dalle attività didattiche che già sono in atto nelle scuole per cercare possibili risposte, indicare piste di lavoro, facilitare la condivisione e l’approfondimento di buone pratiche e sensate esperienze.

    Ed elaborare nuove domande.

     
     
    Per partecipare è richiesta l'iscrizione entro il 30 luglio.
     
    Per iscriversi compilare il modulo online
     
    Per info: referente  Luisa Bordin tel. 0422.398018
     
     
     
  • Quaderno didattico "C'ERA UNA VOLTA... LA CERAMICA"

        
     
     Comune di Montebelluna
    Museo di Storia Naturale e Archeologia di Montebelluna
    Rete delle GeoStorie
    Associazione Clio’92

     

    Per qualsiasi problema scrivere a: info@retegeostorie.it



ALTRE NEWS

  • Clio '92 - XXIII Scuola estiva di Arcevia

    XXIII Scuola estiva di Arcevia 2017

    Che storia insegnare quest’anno?

    Una nuova storia generale per renderci cittadini competenti

    IC di Arcevia, Montecarotto, Serra de’ Conti
    Arcevia (AN) 

    22 - 25 agosto 2017

    L'associazione Clio '92, fin dall'inizio della sua costituzione, ha messo a fuoco il problema della storia generale scolastica ed ora sta svolgendo una nuova ricerca per aggiornare i termini del problema e le soluzioni da proporre. Una tappa importante della ricerca sarà il corso della Scuola Estiva di Arcevia del 2017. In essa proporremo di assumere la prospettiva dell'insegnamento di un nuovo sapere storico scolastico.
     


ARCHIVIO NEWS

  • Mappa / Mappe NL n.° 13

    Latifa Echakhch, Globus, 2014
     
     
    Secondo il dizionario Treccani mappa “indicava generalmente un panno, di solito di lino, che serviva o all'uso della tavola, come tovagliolo, o alla toletta e all'acconciatura del capo, come certi fazzoletti da testa delle odierne popolane (…).
    Nella topografia, la parola mappa si trova usata già dagli antichi agronomi a designare ogni rappresentazione grafica di una qualsiasi zona di terreno”.
    In entrambi i casi, la mappa riguarda dunque la tessitura, un ordito e una trama, un intreccio di fili o di-segni. Da conoscere se vogliamo usare la mappa come strumento di orientamento, navigazione, rappresentazione.  E forse non è un caso che la parola abbia origine fenicia.
    Non confondere la mappa con il territorio (anche quello delle nostre idee e sentimenti) è un'altra storia: che cercheremo di raccontare anche in questa newsletter.
     
  • Seminario e XX Assemblea Clio '92

      

    XX Assemblea Nazionale e Convegno di Clio ’92
    Rimini 25 - 26 marzo 2017

    Hotel Imperial Beach - Viale Paolo Toscanelli, 19, 47921 Rimini RN - 0541 26752
     
    Convegno nazionale
     
    Quale storia insegnare nel mondo globalizzato?
     
    La formazione storica degli studenti è del tutto insoddisfacente in Italia e in tutto il mondo occidentale. Essa non promuove né cultura storica, né pensiero storico, né capacità di mettere in relazione i fenomeni studiati con caratteristiche del presente, né spirito critico.
    Le riflessioni e la ricerca dell’Associazione Clio’92 mirano a dare risposta a domande cruciali per il futuro della formazione storica:
    • Che storia insegnare?
    • Che tipo di storia è quella manualistica?
    • È un tipo di storia generale?
    Quale storia generale prendere a modello nell’insegnamento della storia nel mondo globalizzato? Occorre, dunque, chiedersi che tipo di storia sia quella che è esposta nei manuali e se c’è la possibilità di sostituirlo con un tipo di storia alternativo: più sensato, più gradevole, più efficace nel dare gli strumenti culturali per interpretare il mondo come mondo storico e per formare cittadini del mondo capaci di usare le conoscenze storiche per comprendere e criticare e agire nei processi storici in corso.
     
    Sabato 25 marzo 2017 – ore 14.30 – 20.00
     
    Domenica 26 marzo 2017 ore 9.00-13.00
     
     
     
    Assemblea ed elezione degli organi direttivi dell'Associazione Clio '92
     
    Nel corso dell’Assemblea nazionale dell’associazione Clio '92 saranno eletti gli organi di direzione (Direttivo e Presidente) che rimarranno in carica per due anni.
     
     
     
  • Ciao, Rosella

    Ciao, Rosella

               

     
    La chiamavamo Ros. Per far presto.
     
    Ma era sempre lei: con la sua disponibilità, la sua dolcezza, la sua voglia di mettersi in gioco. Fin dai tempi del laboratorio di Mogliano Veneto, quasi quarant'anni fa, e poi nella Rete con lei abbiamo condiviso una straordinaria esperienza di amicizia, stima e impegno professionale.
    Imparando dalla sua passione per la storia, per l’insegnare e l’apprendere, per il mestiere di  maestra.
    Grazie Ros.
     
     
    Le maestre non muoiono
    I bambini lo sanno
    Ogni tanto spariscono
    Però non se ne vanno (...)
    Bruno Tognolini
                

    ***

    Parole per Rosella

    Parole di Rosella

  • Fondazione Ligabue - Venezia

     

    La rivoluzione in un segno

    20 gennaio 2017 • 25 aprile 2017
    Istituto Veneto di Scienze Lettere ed Arti, Palazzo Loredan • Venezia
    Campo Santo Stefano
    200 reperti, tra sigilli, tavolette e manufatti delle civiltà mesopotamiche, ripercorreranno oltre 3000 anni di storia della scrittura. Dai primi pittogrammi, all’astrazione dei segni cuneiformi. Un’evoluzione raccontata anche attraverso tecnologie multimediali interattive, che renderanno chiara ed avvincente la nascita della comunicazione scritta e con essa della storia.
     

     

  • Clio '92 - Le lezioni della Scuola Estiva di Arcevia 2016

        
     
     
    Scritture della storia nell’insegnamento.
    Come usare testi storiografici e testi di finzione?
     
    Le lezioni della Scuola Estiva di Arcevia in videoregistrazioni
     
    L’uso di opere di fiction apre nuove ed affascinanti prospettive didattiche, atte a motivare gli allievi allo studio della storia. Fumetti, romanzi storici, canzoni, videogiochi, film, documentari che trattano argomenti storici, sono ormai da anni così diffusi e frequentati dai giovani, e non solo, che non è più possibile nella scuola ignorarne la presenza e l’uso.
     
     
    Per richiedere il cofanetto info@clio92.it